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[教學(xué)心得] 教育教學(xué)需有管理，但最怕“出于管理的需要” 0評論發(fā)表于 2016年02月05日

有個(gè)道理顯而易見(jiàn)：學(xué)校教學(xué)工作需要管理，但教學(xué)和工廠(chǎng)的流水線(xiàn)作業(yè)不同，教學(xué)的精髓在于生成性和藝術(shù)性的創(chuàng )造，如果把教學(xué)活動(dòng)完全管死，那就是對教學(xué)本質(zhì)的背離。從現實(shí)來(lái)看，在“精細化管理”和以行政力量推行教學(xué)改革的雙重作用下，教學(xué)呈現出被管死的趨…
[教學(xué)心得] 如何引導學(xué)生進(jìn)行“有意義的學(xué)習”？ 0評論發(fā)表于 2016年02月04日

到學(xué)校調研，聽(tīng)很多學(xué)生反映：對課堂上教師所傳授的知識沒(méi)有多大興趣，當堂能夠聽(tīng)得明白，但很快就會(huì )忘掉；對那些自己可以親自動(dòng)手的課程，如實(shí)驗課、信息技術(shù)課等，則興趣盎然，相關(guān)的知識也學(xué)得快、記得牢。之所以出現這種差異，是因為后者更能夠喚醒學(xué)生的…
[教學(xué)心得] 教育評論的價(jià)值在哪里？ 0評論發(fā)表于 2016年02月04日

首先探討這樣一個(gè)問(wèn)題：什么樣的教育評論算得上“好的教育評論”？對于評論，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院教師馬少華在《新聞評論教程》一書(shū)中這樣界定：評論是針對公共事務(wù)表達自己觀(guān)點(diǎn)的一種寫(xiě)作。我國臺灣學(xué)者王民在《新聞評論寫(xiě)作》一書(shū)中提供了這樣一個(gè)信息：在…
[寫(xiě)作課件] 口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì )作客》教學(xué)設計 0評論發(fā)表于 2016年02月04日

設計理念：《語(yǔ)文課程標準》指出“口語(yǔ)交際應以貼近生活的話(huà)題為主組織教學(xué)”，而作客正是生活中常遇到的事。應該說(shuō)，學(xué)生在這方面有一定的生活經(jīng)驗。于是，我設計了符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，以此調動(dòng)學(xué)生的生活感知、生活積累，讓學(xué)生說(shuō)得具體，說(shuō)得真實(shí)，…
[寫(xiě)作課件] 《夜書(shū)所見(jiàn)》教學(xué)設計 0評論發(fā)表于 2016年02月03日

1、教學(xué)目標：（1）、學(xué)習本課生字新詞。會(huì )認“促、深、蕭、梧”四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“促、深、憶”三個(gè)生字。（2）、借助注釋?zhuān)斫庠?shī)句，感受詩(shī)中的秋意和詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。（3）、有感情的朗讀詩(shī)歌，并能背誦。2、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)人…
[教學(xué)心得] 獨立思考 ·實(shí)踐創(chuàng )新· 執著(zhù)追求 0評論發(fā)表于 2016年02月03日

漫步在語(yǔ)文教學(xué)的叢林，凡是在語(yǔ)文教學(xué)上取得成就的名師，他們都在其長(cháng)期的語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)踐中形成了自己對語(yǔ)文獨特而深刻的理解，并把這種理解上升為一種思想，轉化為指導自身語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的一種理念。如李吉林老師的“情境語(yǔ)文”，黃厚江老師的“本色語(yǔ)文”…
[教學(xué)心得] 教師不妨做點(diǎn)“假期作業(yè)” 0評論發(fā)表于 2016年02月03日

近日，網(wǎng)上爆料啟東某中學(xué)學(xué)生假期作業(yè)多達242份卷子，引網(wǎng)友圍觀(guān)和熱議。作為學(xué)生，當然希望能有一個(gè)作業(yè)少壓力小過(guò)得輕松愉快的假期。唉，多少孩子不堪作業(yè)重負，甚至個(gè)別孩子因承受能力差走向輕生的極端。前幾天，我在維西第三中學(xué)支教，給七年級十二班…
[寫(xiě)作課件] 說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際課的“什么”與“怎么” ——一次口語(yǔ)交際課評課實(shí)錄 0評論發(fā)表于 2016年02月02日

開(kāi)設口語(yǔ)交際課，從提高學(xué)生語(yǔ)文素養的角度講是很有意義的。從應試角度講也是很有必要的，因為考試要考作文，學(xué)生的作文應該怎么教？這是擺在廣大老師面前的一大難題，而我們往往忽略了一個(gè)重要內容，那就是教學(xué)生說(shuō)話(huà)。著(zhù)名語(yǔ)文教育家葉圣陶先生講：“我們?yōu)椤?
[教學(xué)心得] 我們?yōu)槭裁匆鲶w驗式作文——對作文教學(xué)現狀的反思 0評論發(fā)表于 2016年02月02日

（一）傳統作文教學(xué)的弊端1．重視理論指導，忽視師生之間的情感交流。作文指導課，教師不厭其煩地向學(xué)生傳授著(zhù)怎樣審題，怎樣選材，如何開(kāi)頭，如何結尾。于是學(xué)生的作文成了千篇一律的模式，毫無(wú)個(gè)性可言。2．重視范文的講解，忽視情景的創(chuàng )設。不少老師每次…
[教學(xué)心得] 讀者意識寫(xiě)作教學(xué)觀(guān)的思考和實(shí)踐 0評論發(fā)表于 2016年02月02日

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》（2011版）明確指出：“寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對象。根據表達的需要，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思?！憋@見(jiàn)，《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》（2011版）將培養學(xué)生的讀者…
[教學(xué)心得] 轉變學(xué)生學(xué)習方式是課程改革的核心目標 0評論發(fā)表于 2016年02月01日

我國第八次基礎教育課程改革已經(jīng)進(jìn)入“深水區”，“深水區”中不少教師感到幾多困惑，幾多迷茫。但無(wú)論課程如何改革，轉變學(xué)生的學(xué)習方式始終是課程改革的核心目標。今天的在校學(xué)生就是明天的社會(huì )公民?，F代社會(huì )的公民需要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )合作，學(xué)…
[教學(xué)心得] 語(yǔ)文課堂教學(xué)的三重境界 0評論發(fā)表于 2016年02月01日

摘要：語(yǔ)文課堂教學(xué)具有三重境界：第一重境界——制定合宜的核心教學(xué)目標，實(shí)施有效教學(xué)；第二重境界——發(fā)掘知識這一偉大事物內在的魅力；第三重境界——知識、社會(huì )生活與師生生命的深刻共鳴。確立目標——辛勤勞作——突然頓悟，在追尋語(yǔ)文課堂教學(xué)的三重境…
[寫(xiě)作課件] 《林沖棒打洪教頭》教學(xué)設計 0評論發(fā)表于 2016年02月01日

教學(xué)目標 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并按事情發(fā)展的順序有條理地復述課文。 2．反復品讀課文，抓住人物動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)感知林沖、洪教頭鮮明的人物形象。 3．通過(guò)對語(yǔ)言文字的朗讀品味，使學(xué)生受到古典文學(xué)的熏陶，培養熱愛(ài)祖國傳統文化的感情?！?
[寫(xiě)作課件] 《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設計 0評論發(fā)表于 2016年01月29日

太陽(yáng)是大家的山東省禹城市實(shí)驗小學(xué)張全霞教學(xué)目標：1、會(huì )認2個(gè)生字“彤”、“霞”，會(huì )寫(xiě)“霞”字。2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦2、4小節。3、理解課文內容，感受詩(shī)歌的意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導學(xué)生熟練朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的含義；難…
[教研活動(dòng)] 固本培元教研并行 0評論發(fā)表于 2016年01月29日

固本培元教研并行——記南昌市西湖區語(yǔ)文教研活動(dòng)2016年1月14日下午廣南學(xué)校，南昌市西湖區語(yǔ)文教研活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著(zhù)。活動(dòng)開(kāi)始，南昌市撫生路學(xué)校的黃娟娟老師展示了《智子疑鄰》公開(kāi)課。為了提高學(xué)生的小組團隊合作精神，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，…
[教育人物] 對話(huà)人民教育家陶行知 1評論發(fā)表于 2016年01月29日

【教育家簡(jiǎn)介】陶行知，中國近代偉大的人民教育家，思想家，改造中國教育的身體力行者。曾任南京高等師范學(xué)校教務(wù)主任，繼任中華教育改進(jìn)社總干事。先后創(chuàng )辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團、育才學(xué)校和社會(huì )大學(xué)。提出了“生活即教育”、“社會(huì )即學(xué)?！?、“…
[教學(xué)心得] 促進(jìn)教育轉型的抓手和策略 0評論發(fā)表于 2016年01月29日

教育究其根本是社會(huì )服務(wù)事業(yè)，其服務(wù)的對象是適齡的學(xué)生，用以支持他們增加社會(huì )化服務(wù)所需要的知識和能力。這是決定他們未來(lái)是不是可以有足夠的共性知識基礎和基礎能力，并且發(fā)展出專(zhuān)項能力，具備基本素養，以適應未來(lái)社會(huì )和服務(wù)社會(huì )的基本保障?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有…
[教學(xué)心得] “升學(xué)直通車(chē)”需搭建“育人立交橋” 0評論發(fā)表于 2016年01月27日

隨著(zhù)教育改革逐步進(jìn)入深水區，北京市一些區縣紛紛向傳統基礎教育布局“動(dòng)刀”，進(jìn)行諸多改革探索，出現“教育盟貫帶”“學(xué)區制”“集群辦學(xué)發(fā)展帶”等教育熱詞。據媒體報道，2016年初，東城區提出將探索十二年一體化管理等聯(lián)合貫通育人培養機制，新增3條…
[寫(xiě)作課件] 《方山子傳》教學(xué)設計 0評論發(fā)表于 2016年01月27日

一、導入：（出示幻燈片）讀下列三則文字，指出出處。1、晏子長(cháng)不滿(mǎn)六尺，身相齊國，名顯諸侯。2、好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì )意，便欣然忘食。3、今游俠，其行雖不軌于正義，然其言必信，其行必果，已諾必誠，不愛(ài)其軀。二、讀下列三則文字，指出出處。1、…
[教學(xué)心得] 生命化語(yǔ)文課堂的內涵 0評論發(fā)表于 2016年01月26日

有的研究者從教育學(xué)的視角來(lái)界定生命化課堂。葉瀾于1997年9月在《教育研究》上發(fā)表了《讓課堂煥發(fā)出生命的活力》，其中她從“生命”的視角對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了探究，從生命的高度動(dòng)態(tài)生成的觀(guān)點(diǎn)看課堂教學(xué)，不斷發(fā)現新的理論增長(cháng)點(diǎn)，提倡一種直面生命、關(guān)懷…

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